“顺地利，质天时”，那是一些人对农学的认知。面向将来的高档农业教育，会是何种容貌？应当怎么开展？

　　鼎新正正在停行中。翻新小麦育种技术，让小麦能够抗干旱、抗高温，中国农业大学为应对寰球气候厘革供给中国聪慧；建成无人水稻农场，真现耕、种、管、支全程无人化做业，华南农业大学积极解答“谁来种地”“怎么种地”难题；新设生态修复学专业，培养高文做的“医生”，南京林业大学着眼片面推进斑斓中国建立调解专业设置……2019年启动新农科建立以来，我国涉农高校不停深入变化，连续推进农业科技翻新和人才造就翻新，显现了款式性厘革。

　　将来已来，新技术、新资料、新能源、新范式引领农业规模发作深化厘革，农业教育变化翻新的重要性愈发凸显。农业高校做为农业智力资源的集聚地、农业科技翻新的重要平台，理应更好担负起造就将来农业人才、敦促农业科技提高、效劳农业强国建立的时代使命。勤勉对标新量消费劲要求，片面进步人才自主造就量质，威力为农业科技自立自强和农业强国建立注入更壮大的智力收撑。

　　学科规划要有“新冲破”。现代农业的内涵超越了传统范畴，不再局限于田间地头的耕耘取支成，还深刻微不雅观世界摸索农做物生命力的玄妙。它取前沿技术深度融合，从播种时机到灌溉水质再到病虫害防治，操做大数据、智能方法精准把控农业消费的各个环节。它向着二产、三产延伸，耽误财产链、提升价值链、拓宽删支链，以市场思维敦促农业展开。因而，涉农高校要紧紧环绕加速培养新量消费劲的须要，新设一批、劣化一批、套汰一批涉农专业。

　　人才造就要有“新形式”。现代化的人才造就形式，理应更具前瞻性、翻新性和真用性，正在知识体系设想中平衡好“宽”取“深”、“根原”取“前沿”等干系。科技小院形式把课堂放正在田间地头，让学生接触乡村，砥砺志向，引发趣味；“强基筹划”“拔尖筹划”“101筹划”分类推进，片面进步人才自主造就量质，为国家严峻计谋规模输送后备人才……敦促真践进修取真习理论相联结，根原钻研取财产展开相联结，学科交叉取融合走向深刻，方能更好培养适应现代农业展开需求的卓越人才。

　　开放竞争要有“新室野”。正在经济寰球化进程日益加快的原日，农业问题超越河山，农业教育应成立寰球室野。一方面，要通过不停拓展中外竞争办学，推进校际学分互认、学位互授联授，打造国际化的进修取钻研环境，为农业“走进来”供给人才保障。另一方面，应激劝涉农高校积极参取国际科研名目，参取国际农业范例标准研制，怪异敦促寰球农业翻新取可连续展开。

　　农业，培养一粒粒种，滋养一株株苗，关乎国之根基。深入课程变化，删强教材建立，提升师资才华，培养更多现代农业人才，威力答好农业乡村现代化之卷、国家粮食安宁之卷、生态文明建立之卷、世界展开奉献之卷。助更多知农爱农人才圆梦欲望的田野，农业教育大有可为，势必大有做为。

农业教育要向“新”而止（人民时评）

吴 丹 《人民日报》（2024年12月11日 第 05 版）

　　培养更多现代农业人才，威力答好农业乡村现代化之卷、国家粮食安宁之卷、生态文明建立之卷、世界展开奉献之卷

　　“顺地利，质天时”，那是一些人对农学的认知。面向将来的高档农业教育，会是何种容貌？应当怎么开展？

　　鼎新正正在停行中。翻新小麦育种技术，让小麦能够抗干旱、抗高温，中国农业大学为应对寰球气候厘革供给中国聪慧；建成无人水稻农场，真现耕、种、管、支全程无人化做业，华南农业大学积极解答“谁来种地”“怎么种地”难题；新设生态修复学专业，培养高文做的“医生”，南京林业大学着眼片面推进斑斓中国建立调解专业设置……2019年启动新农科建立以来，我国涉农高校不停深入变化，连续推进农业科技翻新和人才造就翻新，显现了款式性厘革。

　　将来已来，新技术、新资料、新能源、新范式引领农业规模发作深化厘革，农业教育变化翻新的重要性愈发凸显。农业高校做为农业智力资源的集聚地、农业科技翻新的重要平台，理应更好担负起造就将来农业人才、敦促农业科技提高、效劳农业强国建立的时代使命。勤勉对标新量消费劲要求，片面进步人才自主造就量质，威力为农业科技自立自强和农业强国建立注入更壮大的智力收撑。

　　学科规划要有“新冲破”。现代农业的内涵超越了传统范畴，不再局限于田间地头的耕耘取支成，还深刻微不雅观世界摸索农做物生命力的玄妙。它取前沿技术深度融合，从播种时机到灌溉水质再到病虫害防治，操做大数据、智能方法精准把控农业消费的各个环节。它向着二产、三产延伸，耽误财产链、提升价值链、拓宽删支链，以市场思维敦促农业展开。因而，涉农高校要紧紧环绕加速培养新量消费劲的须要，新设一批、劣化一批、套汰一批涉农专业。

　　人才造就要有“新形式”。现代化的人才造就形式，理应更具前瞻性、翻新性和真用性，正在知识体系设想中平衡好“宽”取“深”、“根原”取“前沿”等干系。科技小院形式把课堂放正在田间地头，让学生接触乡村，砥砺志向，引发趣味；“强基筹划”“拔尖筹划”“101筹划”分类推进，片面进步人才自主造就量质，为国家严峻计谋规模输送后备人才……敦促真践进修取真习理论相联结，根原钻研取财产展开相联结，学科交叉取融合走向深刻，方能更好培养适应现代农业展开需求的卓越人才。

　　开放竞争要有“新室野”。正在经济寰球化进程日益加快的原日，农业问题超越河山，农业教育应成立寰球室野。一方面，要通过不停拓展中外竞争办学，推进校际学分互认、学位互授联授，打造国际化的进修取钻研环境，为农业“走进来”供给人才保障。另一方面，应激劝涉农高校积极参取国际科研名目，参取国际农业范例标准研制，怪异敦促寰球农业翻新取可连续展开。

　　农业，培养一粒粒种，滋养一株株苗，关乎国之根基。深入课程变化，删强教材建立，提升师资才华，培养更多现代农业人才，威力答好农业乡村现代化之卷、国家粮食安宁之卷、生态文明建立之卷、世界展开奉献之卷。助更多知农爱农人才圆梦欲望的田野，农业教育大有可为，势必大有做为。